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Cours particuliers

31 professeurs particuliers à Lançon‑Provence

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31 professeurs particuliers à Lançon‑Provence

Patrick - Pélissanne27Fr
27FrCours d'économie générale: Les flux économiques et les agents
Professeur fiable: LES FLUX ECONOMIQUES I/ Définition, présentation Les flux économiques désignent l’ensemble des échanges réels et monétaires se produisant entre les divers agents de la vie économique. (La notion de flux s'oppose à celle de stock ou de patrimoine.) L'unité de valeur retenue est l'unité monétaire. Les flux réels correspondent à des mouvements de biens ou de services. Les flux financiers correspondent à des mouvements de monnaie ou d'engagement de paiement (dette ou créance). a) Quels sont les flux économiques ? Il peut s'agir de mouvements de biens matériels, de prestations de services, de mouvements de sommes d'argent ou de moyens de règlement. Chaque mouvement de biens, de services, de moyens de règlement mettant en jeu des agents de l'activité économique dans le cadre de ladite activité constitue un flux économique. b) Sens d’un flux économique Il est constitué par son point de départ et son point d’arrivée ; on dit que le flux a une origine et une destination. c) Valeur d’un flux économique En comptabilité, les quantités en mouvements sont toujours mesurées en unité monétaire, la valeur d’un flux est donc l’expression en unité monétaire de sa quantité. d) Les diverses catégories de flux On distingue : • Les flux réels • Les flux financiers • Les flux internes • Les flux externes Les flux réels Ils correspondent aux mouvements des biens et des services. L’entreprise GRASFERT achète des marchandises à PONTRES. Ces marchandises constituent une ressource pour PONTRES. Il permet l’opération de vente. Les flux financiers Ils correspondent aux mouvements de monnaie ou autre moyen de règlement. Dans le même exemple, JOEL PRO règle en espèce une somme de 1000,00 €. Les flux externes Ce sont des opérations effectuées entre l’entreprise et l’extérieur (fournisseur, client, banque, ...) Les flux internes Ce sont les opérations effectuées uniquement au sein de l’entreprise (virement de fonds, sortie des matières premières du magasin pour l’atelier de production). Exemple : la SABC transfert 10 000 bouteilles de bières de l’usine de Marseille au dépôt de Plan de campagne. Les opérations à l’intérieur de l’entreprise donnent naissance à des flux économiques internes. Chaque opération interne correspond à un seul flux dont l’origine est dans un secteur de l’entreprise et la destination dans un autre secteur de la même entreprise. APPLICATIONS 1. La société SAFCA livre à la société THERMANN 40 cartons de cahiers au prix de 200,00 € le carton. 2. L’entreprise THERMANN passe un accord avec une société de transport pour l’acheminement de ses cahiers et lui donne 240,00 € comme frais de transport. 3. L’entreprise JOEL PRO achète des cahiers à la société THERMANN pour 12 000 € et règle ainsi qu’il suit : 1⁄2 en espèce, 1⁄4 par chèque bancaire et le reste à crédit. Travail à faire : Analyser cette opération en termes de flux économiques. II/ Schématisation d’un flux On décrit un flux par sa représentation à l’aide d’un graphe où figurent : • Les agents économiques en présence, • Les flux symbolisés par une flèche. L’origine du flux indique une ressource c’est-à-dire « ce qui peut fournir de quoi satisfaire un besoin » La destination du flux indique l’emploi c’est-à-dire « l’utilisation de l’élément transféré par le flux économique ». Exemple : la société JOEL PRO achète 15 volets électriques à l’entreprise THERMANN d’une valeur de 9 800,00 €. Représentez les différents flux économiques III/ Le circuit économique Le circuit économique est une représentation imagée et simplifiée de l'activité économique qui permet de décrire, au moyen des flux, les relations essentielles entre les différents agents. Chaque flux est caractérisé par sa nature et le sens du mouvement, représenté, par convention, au moyen d'une flèche orientée. Les opérations réalisées par les agents économiques engendrent des flux de sens opposé et de nature différente. a) Les acteurs, les agents de l'activité économique • Les ménages. ... • Les sociétés et quasi sociétés non financières. ... • Les administrations publiques. ... • Les administrations privées. ... • Les institutions financières. ... • Les entreprises d'assurance. ... • Les relations entre agents économiques et le circuit économique b) Deux représentations du circuit • Circuit simplifié Dans ce circuit deux agents interviennent : les entreprises et les ménages. Ce circuit montre que les revenus distribués par les entreprises sont utilisés par les ménages pour la consommation. • Circuit complet Les opérations réalisées par les agents économiques engendrent des flux réels et des flux monétaires. Le circuit économique complet traduit le fonctionnement du système dans son ensemble. Il permet de décrire l'activité économique en mettant en évidence l'interdépendance des agents économiques.
Economie (scolaire)
Virginie - Berre-l'Étang44Fr
44FrCours particuliers de danse hip hop pour élèves à partir de 3 ans jusqu'à l'âge adulte s'adressant à tous les niveaux !
Professeur fiable: Ma particularité est d'être la créatrice de la 1ère formation professionnelle de danse Hip Hop de France au sein de la Faculté des sciences et des Sports en filière haut niveau ainsi que du Brevet d'Etat option danse Hip Hop au sein du CREPS d'Aix en Provence. Par ailleurs, j'enseigne également avec passion la danse Moderne Jazz ainsi que le Reggeaton. Vous trouverez mon CV constitué en 2 volets où y figure mes compétences professionnelles et mes diplômes allant jusqu'à l'obtention d'une Maîtrise STAPS en Entraînement sportif et hautes performances avec pour spécialité la danse Hip Hop. Forte de 19 années d'expériences professionnelles je suis dynamique, polyvalente, novatrice et déterminée. C'est pourquoi je propose mes services en cours particuliers que ce soit en tant que formatrice au professorat de danse hip hop ou en tant qu'enseignante de cours de danse Hip Hop pour tous niveaux s'adressant aux élèves âgés de 3 ans jusqu'à l'âge adulte dans les Bouches-du-Rhône. Mes cours particuliers sont adaptés aux objectifs que vous voulez atteindre en faisant preuve d'un grand professionnalisme et d'une pédagogie positive et très réfléchie qui la rende très efficace ! De ce fait, je conçois mes cours en fonction de vos besoins afin qu'ils s'avérent toujours en adéquation avec les attentes de mes élèves ! Je travaille dans une dynamique saine et positive car elle respectera votre corps pour éviter tous risques de blessure ! Merci pour votre attention ! 🙏 Dansement votre ! 🎶
Danse hip hop · Danse
Zoë - Vitrolles28Fr
28FrMéthodologie et Confiance en soi, par enseignante ingénieure
Professeur fiable: Bonjour, Enseignante en lycée après l’obtention d’un diplôme d'ingénieur des Arts et Métiers et des études en classe préparatoire (MPSI/PSI), je propose des cours particuliers adaptés à tous niveaux: collégiens, lycéens, études supérieures(fac, IUT, prépas), ou formation d'adultes en reconversion. Ma spécialité reste les mathématiques et les sciences physiques, mais selon les niveaux je peux donner des cours dans toutes les matières (en langues: anglais, allemand). En supérieur je peux donner des cours ponctuels en mathématiques ou sciences de l’ingénieur (mécanique, thermique, etc..). _______________________________________________ MON EXPERIENCE _______________________________________________ J’enseigne en collège et en lycée. Depuis 8 ans, j'ai suivi en cours particuliers de nombreux élèves depuis des années, notamment présentant des troubles de l'apprentissages telles la dyspraxie, la dysorthographie, ou les troubles de l'attention. Du collégien à l'adulte, notamment en reprise d'études (alternance, GRETA, ...) ou préparant un concours d'entrée en formation (CRPE, petite enfance,...). J'ai également effectué des stages de remise à niveau en petits groupes au sein de lycée de zones prioritaires. _______________________________________________ A l'écoute de mes élèves, je sais trouver la méthode adaptée pour leur redonner confiance en soi et envie d'apprendre. Mon objectif est de mettre en place des bases de connaissances solides et une méthodologie d'apprentissage et de résolution des problèmes, pour amener l'élève vers l'autonomie dans son travail : l’idéal est des cours réguliers au début, qui pourront s’espacer dans le temps. Lorsque des difficultés se déclarent, il est préférable de réagir rapidement, pour avoir le temps de revenir sur des notions qui n'ont pas été acquises dans les années précédentes, et éviter que la confiance de l'élève ne se dégrade davantage. Je peux aussi donner des points ponctuels sur des points de cours, notamment en supérieur. _______________________________________________ MA METHODE _______________________________________________ Le cours se déroule généralement comme suit: - Un point sur le cours, où je fais comprendre les notions en utilisant différentes méthodes. (compréhension du "pourquoi") - La réalisation d'exercices de niveaux progressifs pour aider l'élève à résoudre les problèmes par lui même. (compréhension du "comment", bonne lecture des énoncés, comprendre ce qui est attendu par les professeurs ou par le référentiel examen). - En fin de séance, je demande parfois à l'élève qui doit réaliser des fiches de cours et/ou des exercices que je corrigerais à la prochaine séance. Cela en m’adaptant à son emploi du temps et ses capacités. - Je peux aussi aider l'élève dans son travail scolaire (réalisation des travaux demandés par les professeurs). - Après un contrôle, je reprend souvent celui-ci avec l'élève, même s’il a été « douloureux », car analyser nos propres erreurs est le meilleur moyen de progresser ! Entre deux cours, je reste disponible par mail ou par téléphone pour répondre à des petites questions ponctuelles (aide sur des devoirs maisons,...). ____________________________________________________ LES MODALITES PRATIQUES ____________________________________________________ Je me déplace à domicile. Il peut être réduit pour des séances longues (travail sur des annales par exemple). J'accepte les chèques CESU mais ne les exigent pas. Je donne parfois des cours à plusieurs élèves de la même classe simultanément, une séance de test est nécessaire pour savoir si je peux instaurer une dynamique efficace pour chacun. Pour des collégiens/lycéens, je préconise des cours d'1h30 qui correspondent généralement à la capacité de concentration optimale de l'élève, mais cela dépend fortement de chacun. N'hésitez pas à me contacter pour discuter de votre cas! Zoë
Maths · Physique · Aide aux devoirs
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Cours particuliers

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