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67 professeurs particuliers de musique à Plan‑Les‑Ouates

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67 professeurs particuliers de musique à Plan‑Les‑Ouates

Aleksandrs - Genève66Fr
66FrApprenez le violon avec un professeur passionné et expérimenté. Cours disponibles avec Aleksandrs, diplôme de la HEM de Genève
Je vous invite à découvrir l'univers de la musique à travers le violon, qui, par sa beauté , va vous permettre de développer vos compétences techniques pour arriver d'avoir le grand plaisir d'interpréter votre morceau préféré. Description du cours : Ce cours de violon est conçu pour les passionnés de musique de tous niveaux, des débutants aux musiciens plus avancés. Avec mon expertise et mon expérience, vous bénéficierez d'un enseignement personnalisé, axé sur le développement de vos compétences techniques et artistiques. Chaque leçon sera adaptée à vos besoins spécifiques et à vos objectifs musicaux. Contenu du cours : Pour les débutants, nous allons commencer avec l’apprentissage des bases du violon, y compris comment tenir un violon, un archet, et trouver la meilleure façon de jouer. Pour les intermédiaires, nous allons voir l’amélioration de la technique pour les niveaux intermédiaires, en se concentrant plus sur l'intonation, l'articulation et le contrôle de l'archet. Dans tous les cas nous allons explorer le répertoire classique et des melodies connues pour développer votre sensibilité musicale, à choisir ensemble. :) A la fin nous trouverons ensemble une façon efficace pour le travail à faire à la maison ! Le cours peuvent être en français ou en anglais et l’horaire va être établi ensemble sur la messagerie ou vous pouvez aussi me contacter directement pour des autres questions :)
Violon · Solfège
Karine - Genève92Fr
92FrEnseignement du chant lyrique, pose de voix, maîtrise de la respiration, control du souffle, apprentissage du répertoire dans style divers.
Professeur fiable: Avec un débutant, je consacre la moitié de chaque cours au travail technique. Je commence le cours avec quelques exercices corporels pour réveiller le corps et puis j’enchaine avec des exercices de respiration. Une fois que le corps est réveillé et que la respiration est entrée dans son cycle, je propose des exercices de mise en voix. D’abord je lui fais chanter des vocalises sur les voyelles qui lui conviennent bien, puis j’ajoute les consonnes à ces voyelles. Les consonnes réveillent les sensations dans les muscles du visage, font vibrer les lèvres et certaines aident au soulèvement du palais mou. Une fois que la voix est mise en route, je demande à l’élève de chanter en marchant pour qu’il trouve une sorte de flexibilité dans son corps et qu’il cherche sa voix à partir des mouvements physiques. Cela donne un mouvement, un jeu qui engage le corps. Grâce à cette approche le corps est mieux mobilisé et les muscles abdominaux participent inconsciemment au travail. Ceci l'aide aussi à percevoir son centre de gravité et éveille un soutien plus profond. Pendant les cours, souvent je m’approche de l’élève pour vérifier le travail musculaire ainsi que l’ouverture des côtes et du dos. Je fixe mon attention sur la crispation de la mâchoire et je propose des exercices qui peuvent résoudre ce problème. Ainsi la voix commence à se libérer en prenant un timbre plus riche et une sonorité plus ronde. Le cours est consacré à l’apprentissage de la musique et à l’interprétation, en intégrant les éléments techniques ainsi que certaines vocalises. En général, avant de choisir le programme pour l’élève, je prends le temps de faire connaissance avec le type de voix de l’élève, sa façon d’être, les caractéristiques de sa personnalité pour mieux adapter le genre de musique et le répertoire. Je choisis souvent des pièces qui aident à installer le médium de la voix en tenant compte surtout de la langue maternelle de l’élève. Ayant déjà travaillé sur le médium de la voix, l’élève commence petit à petit à élargir son ambitus vocal. Le contenu touchant et dramatique de la pièce choisie pousse souvent l’élève à s’engager physiquement et mentalement dans le chant en manifestant sa propre expressivité. L’italien est la langue du chant par excellence car elle contient des voyelles pures. Grâce au répertoire italien je travaille sur le legato, sur de plus longues phrases ainsi que sur le phrasé, sur l’esprit du morceau et sur la dynamique de la pièce afin de découvrir comment la musique existe réellement quand tous les éléments se retrouvent. Buts et objectifs • Finalité J’aimerais transmettre à mon élève la joie de chanter, de découvrir son corps, sa voix, le plaisir de se produire sur scène (autant au sein d’un chœur que comme soliste). • But En restant à l’écoute de son désir et de ses aspirations, j'aimerais lui transmettre une technique de chant qui lui servira comme base de départ et qu’il sache qu’en augmentant ses capacités de chant et de contrôle sur lui-même, le plaisir sera d’autant plus grand. • Objectif général J’aimerais qu’à la fin d’une année de travail mon élève soit capable de gérer son souffle et d’apprendre à soutenir ses phrases d’une manière constante pour trouver la résonance de sa voix en mettant tout ceci au service de l’interprétation au travers de sa propre musicalité. • Objectif spécifique A la fin d’une année de travail, j’espère que mon élève aura obtenu la sonorité de sa voix dans son timbre naturel. L’autonomie de son travail à la maison sera bénéfique pour sa progression tout en continuant à aller plus loin dans la découverte de musique, de ses formes, de ses agréments et de ses dangers tout en cultivant sa propre curiosité.
Chant
Elise - Onex89Fr
89FrEcole de harpe à Onex Genève pour adultes et enfants
L'Ecole de harpe vous accueille dans le cadre de la Villa Lebedinsky à Onex, dans le Canton de Genève. Composée d'une équipe de pédagogues dynamiques et talentueux, l'école de harpe est à votre écoute pour vous guider, vous encadrer dans vos projets musicaux, vous accompagner à définir et atteindre vos objectifs harpistiques. L'élève est pris en considération par rapport à son projet, ses capacités et ses motivations. Le programme musical est défini entre l'élève et son professeur au travers d'une matière musicale très large ; L'instrument est considéré comme le moyen d'expression de multiples formes musicales, actuelles comme classiques ou celtiques, orales comme écrites, alliant tradition et modernité. Les harpes à pédales et celtique sont enseignées dans un esprit de tradition et de modernité. Le dialogue, la confiance et le respect sont les valeurs primordiales de notre travail auprès nos élèves. Depuis 2009, l'association Harpes en Coeur accompagne Elise dans ses projets pédagogiques et artistiques. Véritable partenaire de l'école de harpe, l'association invite régulièrement des harpistes de grand talent marquant leur époque et participant ainsi à l'évolution du monde de la harpe. C'est une volonté d'Elise que d'offrir aux élèves la possibilité de découvrir différentes facettes d'expression de la harpe en organisant la rencontre avec divers harpistes professionnels. Grâce à l'association, les élèves ont eu la chance de travailler avec les harpistes Cécile Corbel, Anne Postic, Morgan Touzé, Clotilde Trouillaud, Nikolaz Cadoret et Alice Soria-Cadoret, Julie Campiche et Orioxy, François Pernel, Joanne McIver et Christophe Saunière.
Musique pour enfants · Musique jazz
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